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智告诉她，对待这熊孩，不应过分关注这幼稚的行为，然而她心中憋着气，不吐不快，一定要怪气地刺一刺他。

这番话无非传达一个信息，她不好过，他也别想好过。默默奉献无怨无悔的老师？不存在的，互相伤害也不是不行。

萧澄抬起了，清澈明朗的眸静静地盯着她看了半晌，里边有光转，像是在思索着什么，衡量着什么。

傅明微迎着他的视线，微微一笑。

少年冷淡如霜的脸突然产生了一丝波动，像是一颗小石丢了里，激起层层涟漪。

他难得闭了嘴。

瞬息之间又恢复了冷漠和无动于衷。

接来的两个星期，傅明微又继续给他讲了其他名家的作品，从清新飘逸讲到沉郁顿挫，从慷慨激昂讲到沉哀婉，从边山讲到田园风光，从人生信念讲到家国怀，从诗词歌赋讲到人生哲学……他还是一反应都没有。

傅老师安自己：知意无法齐并，没有上的共鸣无所谓，那么题总会吧？填鸭式教育立安排上！反正中生这个年纪，也多半是“为赋新词说愁”的状态，理解不理解无所谓啦。

傅老师行摁，把叁段式的答题模板输了他的脑里。

“这句诗／这段话描绘了……揭了……表达了……这个答题模板懂了吗？”

萧澄看白痴似的看了她一，仿佛在责备她为什么问这么愚蠢的问题。

傅老师一气，微笑，蓄力。

十五分钟过去了，他的答卷还是一片空白，手上的笔不是用来奋笔疾书的，而是用来转圈圈的，甚至还有心在空白画了一只猫。

蓄力百分百。

傅老师终于忍不住发飙了：“答案都给你了，还不懂抄吗？”

“描绘了沉冷寂的自然环境，揭了人与人之间隔阂的状态，表达了作者的无可奈何之。”

“虽然并不是完答案……所以你为什么不写？”

少年继续转着笔，漫不经心地回答：“完不完无所谓，问题在于，我为什么要写这东西？这里又不是旧社会，不存在的东西，还用得着去揭吗？”

是可忍孰不可忍，傅明微直接拿起教材摁着他狂捶了一顿。

“让你见识见识永恒的人！混！”

她终于放弃了挣扎。

简直想抓起他的领吐芬芳：