38、巨大反差(2/3)

就说教导运动员的方式方法，就今天一午时间，他不止一次的看见罚、责打，同龄人甚至是成年选手的忍耐与泪，除此之外还有埋怨、痛恨，嘴上不说，却都藏心底的默默承受。

见他确实没有过来的意思，安泽贤苦笑一声，无奈的摇了摇转离开。暗自在心里对儿说了一声抱歉，却丝毫没有改变训练计划，换另外一，也许更加适合自家孩特的，训练方法的意思。

除此之外，无论是艺术表现力，还是舞蹈以及对音乐的理解，他跟其他教练都帮不上太大的忙。若不是如此，样冰国家队的艺术表现力，也不会这么多年一直没有起，在这个分停滞不前。

他儿的特是什么？

二，他课后吃过晚饭，晚上七开始上冰训练时。以他爸为代表的教练们，不光要求他示范六三周跃，还一次次的要求他，目前掌握的两四周。

再次也不抬的打断了安泽贤的呼唤，安易自然也错过了自家老爸脸上，如同受到重击的受伤表。

教练平差距先不说了，他不是教练无法置评。

而他为教练员，能为这孩些什么？

人与机械的差别不正是如此吗，没了这些他与一次次，重复执行动作的机有什么区别。和染力与技术难度兼顾的等边三角形，才是他在行表演这项运动时，应该追求的终极目标。

“嘿，儿，训练结束了。爸爸带你去洗澡，然后咱们一起回家。要是你觉得饿了，还可以找个夜市”

“我不饿你先回去吧，我自己认识路。”

他之所以持这样并不是疯了，也不是想要毁了自家孩。

而是考虑到他擅与不擅，孩擅与不擅，队教练擅与不擅后，最终的决定。

不，他们当然知，但他们觉得自己没错，这样是为了自己学生好。

他才会在觉到剧烈的反差与不适应后，让逆反的心理占据上风，忘记了对待这项运动，必须投、必须专注、必须让自己沉浸、享受，而不是一味的堆叠难度，简简单单的完成动作。

几乎是一直在挑战他的力极限，让他成了继续，失败了接着试。说实话，他是真的真的，已经忘记了今天一次冰上练习，究竟尝试了多少次四周跃！

“哎，没想到训练方法，差别竟然这么大。要不是我有原来的记忆比较抗压，说不定光是这一次，就已经在心里埋叛逆、应付的了。”

所以……

这想法固然没错，可人

驻足原地，目送安泽贤离开，回想今天一整天的所见所闻，安易咬牙抿嘴，心说难怪国选手练了这么多年，一直不成绩。

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在他看来无非是，远超同龄人的技术难度，以及不可思议的艺术表现力。除此之外，或许还有定的意志力，永不服输的持，敢于挑战自己极限的勇气。

不过是加他的能，继续帮助他提技术难度，帮助他挑战自我，突破的极限，从而尽快激发蕴藏的潜能。

现象，那些这么对待自己学生的教练员不知吗？

这也就代表着，他若是想在这方面帮到自家孩，必须通过其他途径。譬如说用个人名义，大价钱从国外延请名师，但这其中还涉及一些细节问题，需要他……